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Il est communément admis que l’Éducation nationale ne peut pas être réformée. Selon les commentateurs, l’impossibilité du changement est liée à sa taille (« le mammouth »), à sa complexité (« l’usine à gaz »), ou à la puissance des syndicats. Pourtant, elle a beaucoup changé depuis 1936. C’est ce paradoxe qu’éclaire Antoine Prost, retraçant l’histoire des réformes depuis celles de Jean Zay au temps du Front populaire jusqu’à celles de François Fillon en 2005. Certaines ont suscité la polémique et fait beaucoup de bruit, d’autres sont passées inaperçues ; les unes ont été réalisées par des lois, d’autres par des circulaires et décrets. Le changement prit ainsi de multiples visages, que l’historien examine scrupuleusement.
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Bruno Morgant Tolaïni
Passant en revue les différentes réformes de l’éducation depuis 1936, Antoine Prost tente d’expliquer pourquoi certaines ont réussi et d’autres échoué, proposant, dans cet état des lieux, de déterminer lesquelles ont atteint ou non l’objectif qui leur était assigné. L’historien revisite ainsi les principaux épisodes de l’histoire de notre enseignement : le Front populaire, la Libération, les années de Gaulle, puis les ministères socialistes d’Alain Savary, Jean-Pierre Chevènement et Lionel Jospin. Il évalue également le rôle des divers acteurs (politiques, administrateurs, commissions et syndicats) dans le processus de transformation de l’Éducation nationale. La consultation de nombreuses archives, institutionnelles ou relevant du domaine de l’intime, le conduit à réviser certaines interprétations et à mettre en évidence le rôle de personnages trop souvent négligés comme Georges Pompidou. S’appuyant sur un corpus de treize études de cas, allant de l’école primaire à l’enseignement supérieur, Antoine Prost nous livre une synthèse de l’histoire de l’éducation, principalement axée sur la Ve République.
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