book.chapter Introduction

Le mot « entrepreneuriat » fait son entrée dans le dictionnaire en 2002. Il connaît depuis une popularité croissante : le nombre de ses occurrences dans la presse augmente de façon exponentielle depuis le début des années 2010. Ce succès n’épargne pas l’université, où les dispositifs de formation et de sensibilisation à l’entrepreneuriat se multiplient, proposant un nouveau programme éducatif centré non plus sur l’apprentissage de savoirs universels et désintéressés mais sur l’acquisition d’un esprit entrepreneurial, c’est-à-dire d’une certaine façon de penser et d’agir dans la sphère économique. L’éducation à l’entrepreneuriat constitue donc un projet ambigu. Antiacadémique sur de nombreux points, elle s’est pourtant construite comme une discipline universitaire à part entière. Le « nouvel esprit de l’enseignement supérieur » (p.286) qu’elle propose, fondé sur le charisme des enseignants et sur leur expérience en entreprise plutôt que sur leur production académique, accompagne la diffusion d’une idéologie néolibérale légitimant l’économie capitaliste de marché. Le matériau particulièrement riche de cet ouvrage est le résultat d’une enquête sociologique de huit années menée en France entre 2009 et 2017 sur les modules de formation à l’entrepreneuriat à l’université. Les nombreux extraits d’entretiens, d’archives et d’observations (menées en classe ou lors de séminaires) qui ponctuent ce livre en font un travail particulièrement dense et bien renseigné.